自古以来，尊师重教是中华民族的传统美德，无数青年人在伯乐的指引下得到了锻炼与进步，“一日为师，终身为父”的观念，也铸就了一段段师生情谊的感人佳话，师傅对徒弟的严厉训斥甚至是打骂都被认为是合情合理的做法，但是笔者结合在思考后认为，在新时期的“传帮带”工作中，严师未必出高徒。  

  从大环境这个层面而言，我们所生活的这个时代较之以往，已经发生了真正意义上的变化，青年的人生观已经由过去的“听什么做什么”变为“想什么做什么”，外部环境的质变彻底颠覆了以往的工作思路，如果一味的偏执于计划经济时代所提出的“统一思想”作为工作纲领已经是行不通了，从某种意义上来说，“统一思想”的前提必然是“解放思想”。只有尊重每一个群体的声音和诉求，才可能得到共鸣与拥护。从个人成长这个层面来看，当代青年的成长环境十分优越，缺少艰苦的回忆，对于他们而言，想象力才是创造的基石，决不可能再以牺牲一切欢乐为代价去换取更多的成绩；他们奋斗的目标往往是追求更好生活品质与情感体验，过去在精神层面的思想政治教育已不再是能左右其行为方式的主导，若是坚持一贯的高压管教甚至是精神体罚，只能激起更加强硬的逆反情绪，还记得在“80后”处于青春期的时候，人们纷纷指责韩寒等人性格乖张，言语犀利，央视实话实说节目更是将其视为问题少年并剖析“韩寒现象”，如今，十年过去了，今天的韩寒俨然已经成为了当代文艺青年的领袖，无论是杂志、赛车还是影视作品均有所斩获，可遗憾的是，当下舆论的焦点又周而复始，将矛头直指叛逆中的“90后”，但无论怎样，一代代青年人在 质疑声中成长，在历练中成熟，是社会进步的体现，也是对意识形态宽容度的有力延伸。

  师者，传道受业答疑解惑者也，欲正确的引导青年，就要做出足够的思考，绝不可严而无方，严而无度，只有做到理性的因材施教，感性的循循善诱，这样的良师，才可以发掘出美玉，在新时代培养出新的“高徒”。

作者：卢川    责任编辑：唐雨卉